通过实施强科培优行动，引导普通高中由分层办学向分类办学转变，推动普通高中立足人才培养需要和自身办学实际，以特色学科培育为主抓手，改革育人方式，提高育人质量，形成鲜明办学风格。“十四五”时期，全省争取建设200所以上涵盖人文、社科、理工、艺体、科技等多个领域的省级特色高中，设立一批覆盖国家课程的学科基地，构建贯通招生、培养、评价、管理等环节的体制机制，示范引领全省普通高中转变育人方式。市级同步规划建设一批特色高中和学科基地。

普通高中可根据自身生源特色，区域特色规划本校发展特色。这不仅有利于学生个人发展更有利于学校自身发展。普通学校可联系专业的专家团队对自身做全方位的评估，共同寻找发展方向。

对于省级特色高中建设，包含一项基本条件，即需具备1个以上学科基地。

《实施意见》中也明确指出，根据国家课程设置要求和学校特色建设规划，培育建设1个及以上省级或市级学科基地，打造不少于2个与学校特色规划相关的学科课程群或资源库，开展丰富多彩的学生社团活动，形成可供复制推广的教学模式、教学案例，建立健全课程实施、质量监测、教学管理、学生评价等配套制度，成为区域范围内学科教学高地。充分挖掘学科教育价值，打造特色学校文化。

如何寻找特色学科呢？

（1）建议可以全国中学生五项学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息学）为切入点，建立单科或多科学科竞赛培养模式。学校通过学科竞赛培养，建立学校优势学科，尊重学生发展的差异性，积极提供全方位的专项培养。

（2）建议以“强基计划”为核心，重点发展基础学科的拔尖创新人才培养特色方案。强基计划作为衔接中学及国内顶尖高校人才选拔、培养重要抓手，既服务于国家重大战略需要，又承载着国家基础学科拔尖人才期望，高中学校可抓住此政策红利、积极尝试。《实施意见》中，支持与高等学校衔接联合育人。中学可立足“强基计划”，进行数学、物理、化学、生物等基础学科的建设，设立符合高校强基计划、综合评价等自主选拔规则的创新人才培养体系。 

（3）偏艺术类的高中可以本学校优势学科为特色发展学科，培养优秀的艺术人才，形成艺考类优势高中，有利于学生个性发展。

校外学科基地的选择：

（1）支持与高等学校、科教研单位合作，借助高校的专业力量，带动高中学校特色发展。

（2）与有资质，有能力的实验基地、研学基地、教育机构合作建设校外学科基地，能够强有力的保障指导专家和培养学科的专业性、稳定性。

完善学生学分管理、学生发展指导和综合素质评价制度，形成特色鲜明的选课走班管理模式。统筹校内外教育资源，发展学生特色社团，拓宽实践渠道，丰富特色实践活动。加强生涯规划指导，指导学生选科与个人志向、兴趣相契合。加强与高等学校、教科研机构合作，开展联合育人、课题研究等，强化教科研支撑，探索拔尖创新后备人才培养新模式。

新高考模式下，学生越早的进行有效的生涯规划指导课程学习，越好在选课和专业发展中占据优势。

高中可根据自身特色，加强在初中阶段招生的自主权。学校可根据自身学科优势的特点自主招生，进行招生录取模式改革，除考察学生的中考成绩、学业水平考试成绩和综合素质评价之外，加强优势学科的学科兴趣、学科素养、创新精神等方向的考察，有意识的在招生阶段引导和选拔出符合学科能力和兴趣发展的学生。

培养特色教师。围绕特色学科实施，加大相应学科教师培养和引进力度，组建专家教学和研究团队，发挥齐鲁名师、特级教师、学科带头人、教学能手示范带动作用，依靠学科名师支撑特色学校建设。根据需要聘请社会专业人员开设特色课程。